Айсмонтас Б.Б. Создание учебных заданий разного уровня сложности с учетом таксономии целей Б. Блума

Айсмонтас Б.Б. Цифровые инструменты и таксономия учебных целей Б БлумаПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Критериальное оценивание достижений студентов в профессиональном образованииПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Некоторые психолого-педагогические особенности обучения математикеПодробнее

Айсмонтас Б Б Оценивание достижений студентов в профессиональном образовании Критериальный подходПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Практикум по созданию учебных задач на основе подхода Д. ТолленгеровойПодробнее

Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии целей Блума.Подробнее

Критериальное оценивание достижений студентов в профессиональном образовании. Б. АйсмонтасПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Ч.1: Интерактивные опросы, доскиПодробнее

Цифровые инструменты и таксономия учебных целей Б.Блума. Айсмонтас БронюсПодробнее

Айсмонтас Б Б, Создание учебных заданий с учетом таксономии целей БлумаПодробнее

Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии целей Б. БлумаПодробнее

Айсмонтас Б. Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии Б.БлумаПодробнее

Видеоанонс вебинара Б.Айсмонтаса «Характеристика уровней, типовые выражения задач в Таксономии БлумаПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Практикум по таксономии учебных целей Б Блума 31.07. 2020Подробнее

Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии целей БлумаПодробнее

Айсмонтас Б.Б. Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложностиПодробнее

Цифровые инструменты создания учебных заданий и тестов разного уровня сложностиПодробнее

Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии целей Б. БлумаПодробнее

Создание учебных заданий и тестов разного уровня сложности с учетом таксономии целей Блума.Подробнее